纪兰桢愣住了。
尹老师不着痕迹地把视线投在对面张虎通身上：“反正你数学课代表辞了嘛，做我地理科代表吧，你经验多上手快，有些东西我不需要教你。”
其实课代表有什么地方需要教的。
纪兰桢心里多少猜出了什么，但嘴上只说：“谢谢尹老师。”
“不用客气，有什么问题不懂的直接来问我就是了，不需要顾忌太多。”
尹老师这话虽然是随口说的，但纪兰桢的确有不懂的地方。
这个话题很浅显、很空，但却是纪兰桢一直以来最搞不懂的地方：
“老师，我觉得自己在地理方面用了很多心，可为什么往往得到的结果却不是很满意？”
不仅仅是地理，在文综方面她都有这个疑惑。
文综在她手里跟数学的感觉完全不同，数学题目拿到，她脑子里哗哗哗就能连上几个关键的点，然后接下去要做的就是把几个点打通连线，很顺手。
可文综总是不一样，她的思路像不灵敏的路灯，时不时要磕碰一下，让走夜路的人走得极其痛苦。
尹老师听完，手指蜷曲在桌面扣出清脆的回音：
“唔，这个问题的原因有很多啊，比如你方法不对，再比如，你给自己的压力太大了。”
他顿了顿，继续：
“物极必反这个情况比你想象得要普遍，你越在意的事情你越想办好它，结果或许反而非常糟糕。
“心态这个东西要放平。而且学习吧，不止局限于学校，你得多方面去触发自己的点试试。”
他看着纪兰桢似懂非懂的样子，眼角游出鱼尾：
“不着急，你放平心态去学。”
纪兰桢谢过尹老师就走了。
尹老师也没着急坐下批改作业，只对着张虎通笑：
“我事情办完了，你明天数学课得补给我。”
张虎通挥手示意不是问题：“说事就说事，你刚扯那么多干什么？”
“这不是她请教了嘛，她请教了我就得答。”
尹老师意味尤深：“老张，这就是你不对了。小孩子不能一昧在她背后挥鞭子让她学习，你没看出你这个学生明显压力太大了吗？堵不如疏，我这是开导她。”
他说完往椅子后一仰：“不过悟不悟就得看她自己——”
纪兰桢的确在尽力想让自己悟，她也多多少感觉抓到了某个边角，但好像不是太真。
她大概是明白的，特别在经历暴食症这段期间。
比如她斤斤计较自己的体重，反而却胖了；再比如说她刻意让自己少吃，可当天吃的食物会比之前吃得还要多。
就像身体不顺从自己的想法，刻意要跟大脑作对。她因为绷紧了神经，所以距离那个临界值远远的她就想要喊停，然后不断超一点超一点，然后就超出了红线之外。
也许不止于暴食这一个方面，她在学习上也有相似的弱点。
纪兰桢长长地叹口气。
可无论如何，她现在又觉得事情没有之前想象的那么糟糕。
有些事情在慢慢回转，而且一旦人生到了低点，那么就只能往上走了不是吗？
她还是要做好，要努力，这样才能对得起自己，还有老师们。
晚上吃饭的时候纪兰桢还在那思考题目。平时吃的就不快，脑子在想其他的就更慢了。
郑麒面前的她就是不停搅着那一碗牛奶燕麦粥，可是几乎都没怎么动口。
一看就是有心事的模样。
他还没来及开口多问什么，纪兰桢就把勺子搁下：
“我吃好了。”