下一秒整个教室都充斥着满屏的哈哈哈哈的笑声。
“这位同学提出了一个很有趣的心理现象，“白痴定律”永远不要和白痴争辩，因为他会把你的智商拉到和他同一水平，然后用丰富的经验打败你，这真的是一个很有趣的心理现象呢这位同学看来平时也没有少在心理学方面下功夫，欢迎这位同学在这节课下课之后能到我的办公室来进行一些探讨。也不知道这位同学是不是有兴趣做我的课代表呢？”
路安然有些尴尬的伸手摸了摸自己的小鼻子，在这种情况下，她当然不能拒绝了，只能是乖乖的点了点头。
大家万万没想到，这个心理学定律居然是真实存在的，同时也被栾黔的好脾气瞬间征服，栾黔比他们想象中的要更加随和，也更加幽默。
“那就让我的课代表先坐下吧，记得下课到我办公室。”
就这样，路安然开启了自己神奇的第一堂心理课。
“今天我给大家导入的课程是一个很常见但是很有趣的现象，那就是刻板印象。”
栾黔说着打开自己的PPT。
“社会心理学认为，那种用老眼光看人造成的影响称为“刻板效应”。它是对人的一种固定而笼统的看法，从而产生一种刻板印象。对于某一类的人或者某一类的事儿，人们会习惯性的在自己的印象中给出一个定位，并依照自己心里的固定印象去评价人和事。有些人习惯于把人进行机械地分类，把自己遇到的人看作是某一类型人的典型代表，把对某一类人的评价看作对某个人的评价，这样一来，会影响对一个人的正确判断。
刻板印象常常是一种偏见，人们不仅对接触过的人会产生刻板印象，还会根据一些不是十分真实的间接资料对未接触过的人产生刻板印象，例如：老年人是保守的，年轻人是爱冲动的；北方人是豪爽的，南方人是善于经商的。
《三国演义》中曾与诸葛亮齐名的庞统去拜见孙权，“权见其人浓眉掀鼻，黑面短髯、形容古怪，心中不喜”；庞统又见刘备，“玄德见统貌陋，心中不悦”。孙权和刘备都认为庞统这样面貌丑陋之人不会有什么才能，因而产生不悦情绪，这实际上也是刻板效应的负面影响在发生作用。
比如，人们一般认为知识分子文质彬彬，商人较为精明，诸如此类都是类化的看法，都是人脑中形成的刻板、固定印象。此外，性别、年龄等因素，亦可成为刻板效应对人分类的标准。
按年龄归类，认为年轻人上进心强，敢说敢干，而老年人则墨守成规，缺乏进取心；
按性别归类，认为男人总是竞争心强，自信和有抱负，而女性则是起居洁净，讲究容貌，细心软弱。
由于刻板效应的作用，人们在认知某人时，会先将他的一些特别的特征归属为某类成员，又把属于这类成员所具有的典型特征归属到他的身上，再以此为依据去认知他。
造成这种偏见存在于人们的头脑里。因为人的思维总是从个别到一般，再从一般到个别，如果在没有充分掌握某一类人全面感性材料的基础上就作出概括，往往会形成不符合这一类人的实际特征的印象。而依据这种印象去评价与判断人时，又不考虑个人的具体生活经验，自然就会产生“刻板印象”偏见了。
由于刻板印象建立在对某类成员个性品质抽象概括认识的基础上，反映了这类成员的共性，有一定的合理性和可信度，有助于对人迅速作出判断，增强人们在沟通中的适应性。但它也容易阻碍人们对于某类成员新特性的认识，使人认识僵化，一旦形成不正确的刻板印象，用这种定型去衡量一切，就会造成认知上的偏差，如同戴上有色眼镜去看人。
克服刻板效应的具体方法是：
首先要善于用“眼见之实”去核对“偏听之辞”，有意识地重视和寻求与刻板印象不一致的信息。
其次要加入到集体中去，与集体中的成员广泛接触，并重点加强与集体中有典型化、代表性的成员的沟通，不断地检索验证原来刻板印象中与现实相悖的信息，最终克服刻板印象的负面影响而获得准确的认识。
比如说我相信坐在后排的这些同学们总是对大学的选修课抱有一种刻板印象，认为选修课就应当是无趣的，选修课的教授也应该是枯燥乏味的，所以我希望后排的同学们能够多多了解一下老师，打破自己的刻板印象。”
路安然和黎安面面相觑……
“这节课是理论知识，所以会有些枯燥乏味，还希望同学们多多担待，下一节课会给同学们进行自己的探讨，希望大家不要被这些课因此劝退。”
大学的教程一般是以两个小课组成的，一个大课现在是第一节小课的课间。
“小安然对不起呀，刚刚是我错了，我也没想到～我不是故意喊你出糗的嘛～”
下课铃声一响，黎安就主动地向路安然认了错，她也没想到自己一打开浏览器，第一个出现的居然就是白痴定律，她都没看呢，就直接给路安然念了……
“我就怕以后大家提起路安然这个人就想起“白痴定律”。”
路安然看一下大家时不时向她投来的目光都想直接钻到地洞里去，尤其栾黔哥哥还能那么泰然自若的解释，她就更加觉得想钻到地底下去了！
“我错了，我错了，我错了，周末请你吃火锅～”
“两顿。”路安然伸出两只手指。
“成交！”